تشریح خدمات آموزشی کمیته امداد به مددجویان/ از آماده‌سازی برای کنکور تا دوره‌های تخصصی اشتغال
تاریخ انتشار: ۱۷ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۶۳۸۴۴۰
سیدمرتضی بختیاری در رابطه با حمایت‌های کمیته امداد از دانش‌آموزان تحت حمایت، گفت: ما در خصوص حضور قوی در کنکور با تعدادی از مراکز آموزشی که برخی از آن‌ها برای انجام این کار موقوفه دارند، قرارداد بستیم. برای مددجویان داوطلب کنکور دوره‌های تخصصی می‌گذاریم، خدا را شکر قبولی مددجویان کمیته امداد امام خمینی (ره) در کنکور سراسری رو به افزایش است و می‌توانیم بگوییم در کنکور سال گذشته بالای ۳۵۰۰ نفر قبولی در دانشگاه فرهنگیان داشتیم و با توجه انجام مصاحبه تعداد از قابل توجهی از آن‌ها جذب این دانشگاه شدند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: ما بین ۷۳۰ تا ۷۵۰ هزار دانش‌آموز، ۵۲ هزار دانشجو و حدود هفت هزار نخبه را تحت پوشش داریم و با وزارت آموزش و پرورش ارتباط بر قرار کردیم تا مشکلات آن دسته از دانش‌آموزانی که ترک تحصیل کرده‌اند را شناسایی و رفع کنیم و اجازه ندهیم دانش‌آموزی ترک تحصل کند، البته در حال حاضر با این دانش‌آموزان مواجه هستیم و تلاش می‌کنیم با کمک وزارت آموزش و پرورش تعدادشان را به صفر برسانیم.
رئیس کمیته امداد با بیان اینکه در ۶ ماهه دوم سال گذشته حدود هفت هزار دوره مهارت‌آموزی برای دانش‌آموزان برقرار شد، افزود: دانش‌آموزان دوره‌های مهارت آموزی را سپری کردند، این دوره‌ها بیشتر در بحث‌های تخصصی اشتغال است تا مدجویان بتوانند در آینده به راحتی وارد بازار کار شوند.
وی در رابطه با برگزاری دوره‌های تخصصی برای بالا بردن دانش حقوقی مددجویان اظهار کرد: باید دوره‌های آموزش مهارت‌های اولیه دانش حقوقی برای مددجویان را در برنامه خود قرار دهیم؛ این آموزش‌ها تخصصی نیستند بلکه آموزش‌های اولیه‌اند تا مددجویان در رابطه با حقوق و قراردادهایش آگاهی‌های لازم را داشته باشد.
باشگاه خبرنگاران جوان اجتماعی رفاه و تعاونمنبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: کمیته امداد امام خمینی ره مددجویان کمیته امداد کمیته امداد دانش آموزان دوره ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۶۳۸۴۴۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است